Типы и назначение общеобразовательных учреждений

Введение

В текущее время проектирование школьных построек в нашей стране переживает новый шаг развития. Возникают новые способы образования, школы корректируют учебные программки, добавляя новые предметы. При всем этом инноваторский учебный процесс протекает в типовых зданиях, оставшихся от предшествующей социальной системы.

Возникает несоответствие учебного процесса и его вещественной оболочки.

Реформа средней Типы и назначение общеобразовательных учреждений школы, вызывает необходимость сотворения более совершенных проектов общеобразовательных школ.

К общеобразовательным учреждениям относятся общеобразовательные школы I, II и III ступеней обучения, гимназии, лицеи.

I ступень обучения – изначальное общее образование (1–4 классы), II ступень – основное общее образование (5–9 классы), III ступень – среднее (полное) общее образование (10, 11 либо 9–11 классы).

Исходная общеобразовательная школа. Организуется как самостоятельная школа, также Типы и назначение общеобразовательных учреждений в составе основной либо средней общеобразовательной школы (срок обучения в младшей школе 3–4 года).

Основная общеобразовательная школа. Организуется как самостоятельное общеобразовательное учреждение с 1 по 9 класс включительно, так и в составе средней (полной) общеобразовательной школы.

Средняя (полная) общеобразовательная школа. Организуется как самостоятельная школа Ш ступени, так и имеющая в Типы и назначение общеобразовательных учреждений собственном составе школы I и П ступеней, (срок обучения – 2(3) года либо 11 лет).

Средняя общеобразовательная школа с углубленным исследованием отдельных предметов. Общеобразовательное учреждение, осуществляющее образовательный процесс, реализующее учебные программки среднего (полного) общего образования, в том числе программки углубленного исследования 1-го либо нескольких предметов (зарубежный язык (языки), физика, математика (физико Типы и назначение общеобразовательных учреждений-математика), химия, биология (биолого-химия), литература, история, экономика и другие предметы). С 8-х и 9-х классов П ступени образования начинает осуществляться дифференцированный подход в работе со школьниками и постепенный переход на углубленные программки. Существует как самостоятельное звено (Ш ступень) либо имеет в собственном составе школу I либо П ступеней образования.

Общеобразовательная школа Типы и назначение общеобразовательных учреждений-лаборатория. Общеобразовательное учреждение реализует образовательные программки общего среднего (полного) образования и экспериментальные программки. Экспериментальные образовательные программки обеспечивают работу учреждения в инноваторском режиме и на завышенном образовательном уровне, разрабатываются и реализуются при участии научных служащих, входящих в состав лаборатории. Школа-лаборатория имеет в собственном составе три образовательные ступени. По мере Типы и назначение общеобразовательных учреждений надобности включает в свою структуру дошкольное учреждение. Общеобразовательная школа-лаборатория может вводить исходную профессиональную подготовку.

Старшая профильная школа содержит 8–11-е, 9–11-е либо 10–11-е классы с числом учащихся в классной группе – 20 учеников. Может быть многопрофильной либо монопрофильной. Основными планировочными элементами, определяющими профильность школы, являются помещения практикумов, их предназначение, число и площади Типы и назначение общеобразовательных учреждений определяются программками углубленного исследования предметов и соответственной им педагогической технологии. По главным фронтам профилизации может быть принято от 2-ух до нескольких практикумов.

Гимназия – общеобразовательное учреждение реализует обще-образовательные программки общего среднего (полного) образования, дает, обычно, обучающимся среднее гуманитарное образование углубленного типа со познанием 2-3 зарубежных языков. Гимназия может иметь в Типы и назначение общеобразовательных учреждений собственном составе только П и Ш ступени образования. Срок обучения – 7(8) лет;

Лицей– общеобразовательное учреждение реализует общеобразовательные программки среднего (полного) общего образования, дает обучающимся углубленное исследование ряда предметов и профессиональную подготовку, также обеспечивает непрерывность среднего и высшего образования. Лицей организуется как учреждение в главном Ш ступени образования, но может Типы и назначение общеобразовательных учреждений с 8–9 класса. Срок обучения 2(3) года либо 4(5) лет.

Количество учащихся определяется исходя из демографического фактора и составляет: на 1 000 обитателей – 110 мест в городках, до 180 – в поселках-новостройках. При всем этом наибольшее количество учащихся в одной школе – 1 000 человек. Доступное расстояние от дома до школьного учреждения определяется так: для исходных классов – 15 минут пешком, для средних Типы и назначение общеобразовательных учреждений классов – 30 минут, для старших классов – 45 минут пешком.

Вместимость школьного строения находится в зависимости от полного количества ученических мест и количества классов.

Количество ученических мест в классах – менее 25.

Количество классов определяется разным соотношением потоков I, II и III ступеней обучения. К примеру, в средней школе, рассчитанной на три ступени обучения по Типы и назначение общеобразовательных учреждений одному классу на каждой из их, будет составлять 275 учащихся (т.е. один класс, умноженный на 11 лет, 11 классов по 25 человек в каждом). В школе с 2-мя параллельными классами на каждой ступени будет обучаться 550 учащихся (22 класса по 25 человек). В школе с 3-мя параллельными классами – 825 учащихся.

В связи с этими Типы и назначение общеобразовательных учреждений данными предлагается последующая примерная номенклатура и организационно-педагогическая структура (соотношение количества потоков исходной, неполной средней и средней школы).

Выбор типа школьных построек находится в зависимости от ряда определенных критерий. Так, при равных критериях следует отдавать предпочтение зданиям большей вместимости, которые, обычно, экономичнее по цены строительства, эксплуатации и использованию местности Типы и назначение общеобразовательных учреждений. Не считая того, в их лучше можно организовать учебный процесс, развивая общешкольные помещения (производственные мастерские, спортивный комплекс и т.д.).

Истинные методические указания составлены для разработки проекта общеобразовательной школы, включающей 11 классов обучения. Вместимость проектируемого строения – 550 либо 825 учащихся (по 25 учащихся в каждом классе).

Цель разрабатываемого проекта – создание более совершенного объемно-планировочного Типы и назначение общеобразовательных учреждений решения строения школы, отвечающего требованиям современного учебного процесса и санитарно-гигиеническим нормам.

Объемно-планировочное решение

Школьныездания рекомендуется проектировать универсальными: тогда они могут употребляться и в качестве школы, и как лицей либо гимназия. Высота школьных построек – два-три этажа, на затесненных участках допускаются четыре этажа, в этом случае, если на четвертом Типы и назначение общеобразовательных учреждений этаже не располагаются помещения исходных классов. Высота учебных помещений – более 3,3 м от пола до пола вышележащего этажа. При всем этом нужно учесть последующие особенности: для 1...4 классов всех школ предугадывают классные помещения; для 5...9 классов неполных средних школ –классы-кабинеты и лаборатории; для 10, 11 классов средних школ – учебные кабинеты и лаборатории Типы и назначение общеобразовательных учреждений. (Приложение №2.)

Таким макаром, в средней школе начиная с 4 класса заместо потрясающих помещений предусматриваются спец учебные классы-кабинеты (арифметики, литературы и т.д.). Количество классов, учебных кабинетов и лабораторий определяется исходя из того, что все занятия проводятся в одну смену.

Помещения школьных построек разделяются на две обособленные группы: учебные и Типы и назначение общеобразовательных учреждений общешкольные. Рекреационный комплекс (форум), если он проектируется, занимает среднее положение.

Учебные помещения группируются в секции:

· для первых классов в секциях размещаются менее 3-х потрясающих помещений со спальнями-игровыми (комнатами отдыха) и caнитарными узлами;

· для 2... 4 классов в учебных секциях следует предугадывать менее 6 потрясающих помещений с рекреационными помещениями и санитарными Типы и назначение общеобразовательных учреждений узлами, также комнату труда и универсальное помещение для групп продленного денька;

· для 5... 11 классов в секции должны заходить учебные классы-кабинеты, лаборатории, рекреационные помещения и санитарные узлы.

Общешкольные помещения: столовая, спортивный зал, актовый зал, административно-хозяйственные, мед обслуживания, вспомогательные и другие – должны располагаться по способности изолированно от учебных. Но в то Типы и назначение общеобразовательных учреждений же время они должны быть связаны с ними горизонтальными и вертикальными коммуникациями.

Классы и кабинеты являются основными помещениями школьного строения, их высококачественные свойства почти во всем определяют качество учебного процесса. Учебный класс в общеобразовательной школе, рассчитываемый на размещение 25 учащихся, включает одно- либо двухместные парты для учащихся и рабочее Типы и назначение общеобразовательных учреждений место для учителя. Площадь класса принимают, исходя из нормы 3,3 м2 на 1-го учащегося в первых классах, 2,5 м2 на 1-го учащегося в классах для обычных форм занятий и 3,0 м2 в специализированных кабинетах и классах для групповых и личных занятий.

Форма и размеры класса зависят от оптимального размещения столов и парт, достаточного освещения Типы и назначение общеобразовательных учреждений рабочих мест, также от принятого конструктивного решения. Освещение столов и парт должно быть обеспечено прямым светом слева. Для мест, удаленных от окон, прямого света недостаточно, потому нужно устраивать дополнительный подсвет через фрамуги в стенках, отделяющих класс от коридора, либо верхний свет. Устройство классов удлиненной формы не нужно, потому что Типы и назначение общеобразовательных учреждений из далеких рядов плохо видно, Более комфортным считается класс квадратной формы, размеры сторон квадрата колеблются от 7,2 до 8,0 м, со сплошным остеклением и устройством дополнительного подсвета со стороны рекреации.

Вход в класс следует располагать со стороны доски около кафедры педагога. Количество классов со входом со стороны задних парт («оборотный класс Типы и назначение общеобразовательных учреждений») не должно превосходить 25% от общего числа потрясающих помещений.

В потрясающих помещениях нужно иметь последующую мебель и оборудование: двух- либо одноместные парты, либо столы по количеству учащихся, стол учителя, интегрированные шкафы для хранения учебных пособий, книжек и тетрадей, подвесную классную доску.

Современные классы и кабинеты оборудуют подставкой для диа- и Типы и назначение общеобразовательных учреждений кинопроектора у задней стенки класса и устанавливают телек. Вероятен вариант, когда телек и часть шифанеров размещены за классной доской, которая представлена как дверца шкафа.

Лаборатории физики и химии рекомендуется располагать на нижнем этаже. Их оборудуют особыми ученическими лабораторными столами, демонстрационным столом-кафедрой и встроенными шкафами.

Лаборантские комнаты Типы и назначение общеобразовательных учреждений (площадь 18 м2) располагают смежно с надлежащими лабораториями со стороны демо стола и соединяют с ними дверцами. Из хим лаборантской нужно устраивать 2-ой выход в коридор, на лестницу либо другое смежное помещение. Меж лабораториями и лаборантскими физики и химии следует устраивать вытяжные шкафы. В мастерских по исследованию технологий труда площадь принимается, равная 7,5 м Типы и назначение общеобразовательных учреждений2 на учащегося, в специализированных мастерских – 9 м2.

Типы потрясающих помещений:

Для передних форм ведения урока

Для групповых форм ведения урока

Для фронтально-групповых форм ведения урока

Рекреационные помещения являются значимым элементом учебной секции. Тут учащиеся отдыхают во время перемен; в школах продленного денька рекреации, не считая того, служат для проведения Типы и назначение общеобразовательных учреждений внеклассной работы (кружков, игр и т.п.).

По форме рекреационные помещения могут быть 2-ух типов – коридорного и зального. Зальное помещение более комфортно. Рекреационное помещение коридорного типа обязано иметь ширину более 4 м при однобоком расположении классов и 6 м – при обоестороннем. Одна рекреация обслуживает 2... 6 потрясающих помещений и принимается площадью 1,6 м2 на Типы и назначение общеобразовательных учреждений 1-го учащегося.

Хорошей рекреационной системой для наших средних школ является развитая система, в какой автономные рекреационные места связаны с основным общешкольным рекреационным пространством- форумом. (См. приложение № 4.)

Санитарные узлы делают на каждую либо две смежные секции, раздельно для мальчишек и девченок; комфортно располагать их у лестниц, но, устраивать входы в уборные и Типы и назначение общеобразовательных учреждений умывальные из лестничных клеток воспрещается. Входы в санузлы нужно делать из рекреаций.

Санитарные узлы проектируют из расчета: для мальчишек – один унитаз и 0,5 писсуара на 30 человек и один умывальник на 30 человек; для девченок – один унитаз на 20 человек и один умывальник на- 30 человек. Их общую площадь принимают из Типы и назначение общеобразовательных учреждений расчета 0,15 м2 на одно ученическое место. Унитазы следует располагать в закрытых кабинах размером 0,8x1,0 м, разбитых перегородками-экранами высотой 1,8 м, не доходящими до пола на 20 см.

Информационно-технический центр школы – это центр по подаче инфы и управлению учебным процессом. В его состав входят радиоузел, фотолаборатория, инвентарная для хранения технических средств обучения и Типы и назначение общеобразовательных учреждений аппаратуры. К числу новых помещений, связанных с техническими средствами обучения, относятся компьютерные классы, лингафонные кабинеты. Обычная библиотека заходит в него как один из составных частей. Не считая чтения книжек, хранимых в книгохранилище в школьной библиотеке, нужно обеспечить возможность работы ученика с другими средствами хранения инфы. Возможно, толика этих материалов Типы и назначение общеобразовательных учреждений будет с течением времени возрастать, как будет возрастать и роль информационно-технического центра.

Помещения для трудового обучения – это учебные мастерские для мальчишек 4... 8 классов по обработке металла и дерева с инструментальным помещением при их, кабинет для девченок 4... 8 классов по исследованию обработки тканей и кулинарии, мастерская для практикума 9... 11 классов Типы и назначение общеобразовательных учреждений с лаборантской. Эти помещения следует располагать на нижнем этаже (допускается размещение в цокольном этаже при наличии естественного освещения). В мастерской по обработке дерева нужно предугадать дополнительный выход конкретно наружу либо через коридор, в который нет выхода из потрясающих помещений.

Учебно-спортивные помещения – спортивный зал, раздевальня, душевые и уборные (раздельные Типы и назначение общеобразовательных учреждений для мальчишек и девченок), комната инструктора и снарядная для хранения спортивного инструментария. По заданию в школе может быть устроен бассейн.

Размеры и количество спортивных залов зависят от вместимости школ, типа школ, и определяются задачками обслуживания населения. Малые размеры спортивного зала – 18x15 м, высота 4,6–6 метров. Лучший зал – это зал размером 36x18 м Типы и назначение общеобразовательных учреждений, высотой 7,8 м для игровых видов спорта.

Спортивные залы следует располагать изолированно от учебных секций в комфортной связи со спортивным ядром, размещенным на участке школы. Снарядную располагают в конкретной связи с залом, меж снарядной и залом устраивают дверь либо просвет шириной более 2 м и высотой более 2,2 метра. Раздевальни Типы и назначение общеобразовательных учреждений должны быть связаны с залом конкретно либо через непроходной коридор. При каждой раздевальне должны быть душевая на два рожка и уборная с одним унитазом и умывальником в шлюзе.

Бассейн может быть с одной основной ванной размером 25х1,5 м (и поболее) и глубиной от 1,2 до 1,8 м либо с основной ванной и ванной Типы и назначение общеобразовательных учреждений для обучения плаванию размером 10х6 м и глубиной 0,6...0,85 метра. Для бассейна и спортивного зала могут быть устроены общие раздевальные комнаты либо отдельные, но принципиально, чтоб проход из раздевальных к бассейну был устроен через душевые.

Помещение культурно-массового предназначения – это универсальный зал: для детей и актовый зал. В Типы и назначение общеобразовательных учреждений больших школах, при условии дифференциации учащихся на возрастные группы, появляется необходимость устройства отдельного функционального зала для младших школьников, который мог бы служить сразу: для физкультурных занятий, проведения собраний, занятий художественной самодеятельностью, проведения игр и т.д. Площадь такового зала должна быть размером 12x12 метра. При зале нужно сделать помещения для Типы и назначение общеобразовательных учреждений хранения инструментария, раздевальни (может быть, и для киноаппаратной).

Актовый зал – киноаудиторию в учебное время употребляют для демонстрации учебных кинофильмов, проведения лекций, уроков пения; во внеурочное время – для проведения разных собраний, показа художественной самодеятельности и кинофильмов, также для проведения праздничных вечеров. Количество мест в зале определяется из расчета Типы и назначение общеобразовательных учреждений 60 % полного количества ученических мест, а площадь – 0,7 м2 на одно место. При актовом зале должны быть предусмотрены: эстрада (72 м2), киноаппаратная (27 м2), технический центр, радиоузел (48 м2), уборная и умывальня.

В тех случаях, когда универсальный школьный зал подразумевается использовать для проведения разных районных мероприятий, для обитателей определенного района, то рекомендуется это помещение выделять Типы и назначение общеобразовательных учреждений в отдельный блок с устройством вестибюля, включая гардероб. При всем этом блок зального помещения должен быть комфортно связан с основными помещениями школы.

Столовая состоит из обеденного зала и кухонного блока. Обеденный зал проектируют с расчетом питания всех учащихся в три смены. При всем этом площадь зала определяют по Типы и назначение общеобразовательных учреждений норме 0,7 м2 на одно место. Перед обеденным залом нужно предугадать умывальники (один умывальник на 20 мест в зале).

Кухонный блок содержит в себе последующие помещения: кухню, овощной и мясорыбный цехи, моечную, охлаждаемую камеру, кладовую овощей и сухих товаров, загрузочно-тарную, раздевалку, бельевую, душевую и санитарный узел персонала. Состав и площади помещений зависят Типы и назначение общеобразовательных учреждений от вместимости школы и от того, на сырье либо на полуфабрикатах работает кухня. Размер площади может колебаться от 150 до 280 м2.

Пищеблок рекомендуется располагать на нижнем этаже с комфортным подъездом к загрузочной со стороны хозяйственного двора. Допускается размещение в цокольном этаже при заглублении менее чем на 1,5 м от уровня Типы и назначение общеобразовательных учреждений тротуара.

Складские и бытовые помещения для персонала допускается располагать в подвальном этаже при неотклонимом устройстве отдельного выхода наружу.

Вестибюли и гардеробы проектируются по-разному: единый вестибюль для всей школы с рассредоточенными гардеробами; раздельные вестибюли со своими гардеробами для различных возрастных групп, гардеробы для различных классов, размещаемые на нижнем этаже либо Типы и назначение общеобразовательных учреждений по этажам в рекреациях. Площадь вестибюля с гардеробом и самообслуживанием принимают из расчета 0,3 м2 на 1-го учащегося.

Выбор схемы расположения вестибюлей и гардеробов находится в зависимости от вместимости школы, ее типа, погодных критерий строительства. Так, в малой школе правильно устроить один вестибюль с гардеробом, в большой школе – отдельные вестибюли и Типы и назначение общеобразовательных учреждений гардеробы для младших и старших школьников. В районах с теплым климатом может быть устройство гардеробов конкретно в рекреациях, что делает подходящие условия для прогулок во время перемен.

Гардеробы для педагогов выделяются из общей площади гардеробов. Их вместимость определяют из расчета: два места на одно потрясающее помещение.

В Типы и назначение общеобразовательных учреждений вестибюлях проектируют тамбуры: в более прохладных погодных подрайонах IA, 1Б, и 1Г с 3-мя дверцами; в I (не считая обозначенных подрайонов), II и Ш погодных районах – с 2-мя дверцами, в IV климатическом районе – с одной.

Кабинет директора и канцелярию нужно располагать смежно и поблизости головного входа в школьное Типы и назначение общеобразовательных учреждений здание. Учительская должна быть комфортно связана с учебными помещениями. В больших школах разрешается проектировать несколько помещений учительских, в связи с возрастными группами учащихся. Кабинет заведующего учебной частью правильно располагать рядом с учительской.


tipi-gribov.html
tipi-himicheskih-reakcij.html
tipi-hozyajstva-i-uroven-politicheskogo-razvitiya.html